Terminado mais um semestre, mais uma unidade curricular, Educação e Multimédia, que se aproxima do fim...

     No decorrer de todas estas aulas aprendemos a trabalhar com várias tecnologias que nos podem ser bastante úteis!! Desde a criação de um blog transformado em portfólio até à realização de um filme, aprendemos a trabalhar com Windows Movie Maker , desenvolvemos as nossas capacidades de trabalhar com o Power Point , trabalhamos com a plataforma Moodle , aprendemos vários conceitos novos sobre esta nova era, a tecnologia e como já referido tivemos a nosso cargo a gestão e manutenção de um blog como portfólio digital...

     Espero no meu futuro, como professora, poder dar uso a todas estas novas aprendizagens de forma a tornar as minhas aulas mais dinâmicas e assim mais cativantes.

     Não podia despedir-me desta unidade curricular sem antes falar-vos aqui no blog um bocadinho sobre o fascinante número π…

 "Provavelmente, nenhum símbolo matemático evocou tanto mistério, romantismo,  falsas concepções e curiosidade humana como o π.” 

(Retirado de http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2001/icm34/index.html)

    Este número que só será chamado Pi no século XVIII, inicia-se com o estudo da relação que existe entre o comprimento da curva mais simples que se conhece, o círculo, e o seu diâmetro.

    Aqui ficam algumas curiosidades deste número, apreciem

     - π é a razão entre as áreas do círculo e do quadrado, de lado igual ao raio do círculo;

     - A altura de um elefante, da pata ao ombro, é igual a 2π (o diâmetro da pata do elefante);

     - Albert Einstein, nasceu no dia do π, dia 14 de Março de 1879;

     - π é um número ideal para a exibição de talentos, tais como a memorização de números, visto que os seus algarismos não obedecem a qualquer padrão;

    - A soma dos primeiros 144 dígitos de π é 666.

 Se ficaram curiosos podem ver melhor aqui, descubram tudo sobre este fantástico número

                       

     O quadro interactivo  abrange todas as funcionalidades do quadro preto e ainda apresenta muitas mais vantagens . Apenas com um quadro branco Smart Board ), ligado a um computador por meio de um cabo USB é possível anotar, escrever, sublinhar, desenhar, apagar, etc. Com o quadro interactivo o professor pode mostrar documentos, pode utilizar qualquer tipo de recurso multimédia, como textos, imagens, sons, vídeos, etc., e pode também, se o desejar, enviar aos alunos, por correio electrónico, tudo o que foi realizado na aula através do quadro interactivo ou pode simplesmente guardar numa pasta. Além disso, o uso destas novas tecnologias cativa mais os alunos, pois torna as aulas mais dinâmicas sendo os alunos mais participativos.

    

   

     No dia 7 de Janeiro o Dr. Paulo Moreira falou-nos um pouco sobre quadros interactivos. Esta aula foi diferente mas muito interessante, não só ficamos mais esclarecidas sobre as funções de um quadro interactivo como todas nós tivemos a oportunidade de experimentar trabalhar num destes quadros. O quadro interactivo é uma nova experiência na forma de aprender e ensinar!!!

                                     

 

     Numa aula foi-nos proposto realizar um filme sobre um tema matemático à nossa escolha. Eu, juntamente com a Mariana, a Filipa e a Elisabete resolvemos explorar o tema "Matemática em todo o lado". Consideramos que este filme deve ser visualizado por alunos de 5º/6º anos no início do ano lectivo de forma a eles perceberem que por qualquer sítio por onde passam a Matemática está lá e assim se motivarem mais para o estudo desta disciplina. 

     Deliciem-se com este filme e vejam como realmente a Matemática está em todo o lado 

 

 "Hipertexto é tradução do termo «hypertext» proposto por Theodore Nelson na década de 60 para se referir ao conceito de organização não sequencial e associativa de acesso à informação apresentada sob a forma de texto escrito e tendo como suporte o computador. A ideia do hipertexto é contudo mais antiga, deve-se a Vannevar Bush quem (...) questiona a organização da informação pela comunidade cientifica, em que cada item era classificado sob uma única rubrica e de forma hierárquica, ao contrário do espírito humano que funcionava de modo não estritamente lógico mas antes por associações, saltando de uma representação para outra ao longo de uma rede emaranhada e complexa. De uma forma genérica podemos dizer que o hipertexto se baseia na ideia de que o aluno pode investigar o conteúdo de grandes bases de dados de acordo com as suas necessidades e o seu próprio estilo de aprendizagem. Os sistemas hipertexto são a base de desenvolvimento dos documentos hipertexto e hipermédia; nos primeiros a informação é textual, enquanto nos segundos a informação pode integrar outras linguagens como o áudio, imagens, gráficos e vídeo. A utilização do hipertexto em aplicações capazes de integrar não só texto mas também imagem e som levou ao aparecimento dos produtos hipermédia. Alguns autores utilizam como sinónima de «hipermédia» a expressão «multimédia» embora essa não seja a opinião dominante no pensamento da grande maioria dos autores; a expressão multimédia tout court, refere de forma abrangente qualquer documento que utilize em simultâneo vários média; se a esses documentos for acrescentada uma organização não linear da informação e a interactividade possibilitada por um suporte informático estamos em presença de um documento hipermédia."

Coutinho, Clara Pereira (2005). Construtivismo e investigação em hipermedia: aspectos teóricos e metodologicos, expectativas e resultados

 

    A Internet é cada vez mais uma ferramenta fundamental no nosso dia a dia. No entanto, esta ferramenta, apesar de bastante útil pode-se tornar num grande perigo!!!

    Numa das aulas de Educação e Multimédia foi-nos proposto, em grupo, reflectirmo-nos sobre esta temática elaborando um trabalho acerca da mesma. Eu, a Elisabete e a Filipa elaboramos o seguinte trabalho:

     Assim, deste trabalho concluo, que eu como futura professora devo encorajar os meus alunos a pesquisar através da Internet, no entanto devo orientá-los nesta mesma pesquisa de forma a tentar alertá-los para todos os perigos.

     A Moodle é outra ferramenta, além o blog que fomos explorando ao longo deste semestre. A Moodle é um software livre de apoio à aprendizagem executado em ambientes virtuais. É considerada uma das melhores plataformas de gestão do ensino-aprendizagem. A Moodle permite gerir o acesso a conteúdos, o professor pode colocar os conteúdos na plataforma em diversos formatos bem como definir quando os alunos devem ter acesso a estes conteúdos e ainda a sua forma de interacção com estes; A Moodle possibilita a comunicação entre o professor e os alunos bem como estes entre si através de fóruns, chats, etc.; A plataforma Moodle possibilita ao professor ter um controlo das diversas actividades pois permite ter um registo das várias actividades realizadas pelo aluno; Além disto, a plataforma Moodle pode estar definida como sendo um acesso restrito aos vários participantes de uma turma, de um curso ou de uma escola.

     Eu como futura professora de Matemática tenciono, se possível, utilizar a plataforma Moodle nas minhas aulas, pois na minha opinião traz vantagens tanto para os professores como para os alunos. Através da plataforma, os professores disponibilizam conteúdos bem como as várias actividades que pretendem que os alunos realizem enquanto que para os alunos, a plataforma é um sítio onde têm acesso a toda a informação disponível bem como um local onde podem comunicar com o professor ou com os outros alunos, esclarecendo dúvidas ou mesmo sugerindo novas ideias. Desta forma tanto os alunos como o professor têm um maior domínio sobre como está a decorrer o processo de ensino-aprendizagem.

 

 

 

 

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